教师价值几何,编外的又想进来

2019-11-21 09:11栏目:教育资讯
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回答:我会鼓励我的子女和学生们去考比师范更高要求的或更低要求的专业学校。

能平衡心态的有什么?只能对自己说:奉献是我们教师的本份,国家和人民不会忘记你们的,这也许是提倡的奉献精神吧!

回答:在岗的想离开,一般都是有能力的人才,由于教师工资太低,他就选择了离开;在外的,想进来,一般都是没有什么本领的,他们认为,做教师的总之比环卫工人强,尤其在外散混,倒不如做教师,反正饿不死。

回答:小编这个命题好像有些问题:你是想说教师在社会进步中的地位如何?还是想说教师的收入如何?

问题描述:

一个优秀的教师,首先他有良好的道德文明风范,言谈文明,举止文雅,能关心人,爱护人,帮助人。然后他具有丰富的学术文化水平,比较聪慧的解决思路,快捷的做事方法,传道,授业,解惑。如果专心听老师讲解,训练,一定是学有所成。

回答:这就是围城效应,城里的要逃出到农村,而农村的总想当城市人。因为没工作,或没稳定工作,总想捧个金饭碗,而教师这职业,不受风扯雨,清贫而稳固,所以都往里挤。一旦上岗,工作几年,才发现既辛苦又清贫,买个叶子菜都要计较半天,寒碜,人情往来都要先掂量。说多了,都是泪。比较下以前的玩伴,哪个不是混得风生水起。所以有些咬咬牙,就辞掉工作。不要把道德强加给他们,人,首先是要活着,在比较中活着。或许有的人说,国家重视教育,教师工资都较高了。的确不错,但总有人会不安于现状,这就是人性。优秀的人来了,更优秀的走了,就看你政策了,是否有更好的环境更好的措施,把更优秀的留住,挤走不适合者。

回答:教师的价值在一个国家中是很高的。这不能单纯用钱来衡量。教师在用钱方面是比较重视质,这是教育的习惯。否则怎么能教好学生?那些说教师不好的人,如果你是教师就辞职另找工作,如果你不是只能说你当学生时有问题。

回答:感谢受邀回答这个问题。编外想进,编内想出,这很正常。编外想进是因为工资待遇和编内人员差太多,不能同工同筹。编内人员想出仍然是待遇低,国家喊了这么多年,教师待遇要不低于或高于公务员工资,但始终没能落实,伤了教育工作者的心,在加上现在的教师干了很多与教育无关的事,应付各种检查,感觉很累,于是长久就产生了职业倦怠感,想走出体质外。就目前而言中小学教师职业不具有很大吸引力,但从长远发展来看,这个职业还是很不错的。今年国家在次提出搞好教育为强国之策,确实提高落实教师待遇问题,让教师安心教书,精心育人,还教育一片纯净的乐土,相信教育会越来越被重视,教育的明天会越来越好!

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回答:老师的孩子几乎是不当老师的,除了个别子女文化素质较低的,没得混的。你知道这是为什么吗

回答:谈价值,一般人就是话收入。教师的价值更重要的是奉献。知足者常乐吧!

回答:中小学教师的前景一片大好!只有他们的前景好我们的孩子才有希望,才会受到良好的教育!

教师的价值能够体会在哪里呢?肯定是教书育人呗,而教书育人的价值怎么体现呢?这又是个复杂的话题。

全国有两亿中小学生有1500多万中小学教师,这是个庞大的队伍。在这个庞大的队伍中难免会出现这样那样的问题,不论出现什么样的问题,那都是个案。具体问题具体分析解决,绝不能以点带面来贬低教育贬低学校贬低教师!

看到村里的农民外出打工,对比我们老师收入高。早届学生,现在大学毕业,工资收入是我们老师的好几倍。

所以中小学教师前景还是非常不错的,虽然有各种各样的不好的地方,但是优势也很明显,事业编制,寒暑假,双休,稳定的工资待遇,轻易辞职的不多,想进来的不少。

人的价值不能以能赚多少钱,创造多少个物质来计算的。能教会人家学到知识,掌握技能,能够改造世界,创造文明,这才是真正的价值。而教师的价值就体现在这里。

编外的想进来,这个是大实话。现在民办学校教师,培训学校教师,公办学校编外教师,还有很多刚毕业的,社会上的,都在想着教师编制,现在也是一编难求。

回答:教师这个群体分四类人:一类是想通过教师这个职业走仕途路线,这类人不会安心搞教育,只会挖空心思想当官。第二类是地方领导安排进来吃闲饭的,事业编铁饭碗,这类人不会也不懂教育。第三类是热爱教师这个职业,也想兢兢业业做教育,但没有关系和路子,职称晋级没希望,优秀模范没有份,最后也只好安于现状,无心教学。第四类是为养家糊口挣工资的,这一类人想想就知道是哪个水准的。所以现如今无法也无从谈及教师的价值几何。

在岗的想辞职,编外的又想进来。你觉得中小学教师前景怎样?

说老实话,我在边远山区一个老师的教学点任教。地域落后,直到去年下半年我女儿出钱在家替我接网线,并安装一台电脑。微信,头条什么的都是新词。

回答:取消分配,社会招聘,能者上,弱者退。就象学校招学生,成绩好一中,一般去二中,差的去三中。包分配就包出怨气,有能力去不了一中,师德败坏只会送礼拍马拉关系的人,资质差还占着毛坑不拉屎。现在是竟争社会,也让老师竟争竟争。好多占着位不想干还瞎逼逼,想干老师又上去不了。

回答:我们这里的教师待遇较好,公资较高,教师工作三十年以上的接近六千元,另外农村的教师还有五百元补贴。我觉得教师这个职业很好。党和国家非常重是教育事业,也很关心教师的生活。作为教师要知匀足。教师要为人师表情,。教师的价值是要把学生培养成祖国建设的优秀人才,使学生建康茁壮成长。

回答:在岗的中小学教师想辞职,只是想,但是真正辞职的,基本上没几个,中小学教师考公务员的倒不少。这也从侧面反映出,这个“围城”只是想出,但是没有把握不会真正的出去。

由于35来年努力,现在一切都在改变,改善。
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山村的屯路硬化了,由于教学点的教学质量历年稳于全镇前茅,上学期获县市专项拨款亮化校舍。
图片 3老师是一片绿叶,默默奉献吧!在不到400人口基数的小山村,今年有5名学生高考,听他们心声都能考上本科。这就是看得见的成绩,人民群众拥护的源泉。

回答:如果有下辈子,那我还是想继续当个中学老师!

最后呢,我觉得价值这个东西,对于任何一个行业来说,都更多地决定于自己看待和对待自己工作的方式。

问题回答:

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回答:反正我不建议我的子女当老师!工资待遇低,社会地位低。

“照亮别人燃烧自己”,”蜡炬成灰泪始干”,”太阳底下最光辉的职业”,”无私奉献”,”忠诚党的教育事业”,这些都是描写教师的职业人生。千百年来,教师都是甘当人梯,甘当铺路石,造就了一批又一批人杰出人才,在国家建设担当栋梁,试想:没有老师,这行吗?

近些年来,很多人,甚至老师自己,对这个职业的评价不高,也经常有人认为老师的可替代性很强。我不知道别的地方如何,至少在成都,当年公招考试的时候,还真的是过五关斩六将过来的。没有扎实的理论基础和实践能力,是无法走到最后的,所以,我还是从不妄自菲薄。

回答:教师的价值几何,不能用金钱的多少来衡量,一个教师他对学生的人格,做事的风格,以及世界观的影响是很大的。

我83年参加教育工作,一直在乡村一线,35年来工资由37元增长到现在4000多,生活一向清贫,用现在话讲是月光族。

教师,一个人觉得渺小,但他撑起的大厦,却是无比宽大。它的价值,是无法用金钱来衡量的。

教师在社会进步中的作用,我只说三句话,第一,科技兴国靠的是谁?科学家?科学家又是谁培养的?第二,清朝为什么灭亡,近代中国为什么受到了帝国主义列强的欺辱,跟近代中国科学技术的落后关系小吗?中华民族有辉煌的四大发明,但让四大发明产生巨大经济和社会价值的却是西方人。当洋鬼子扛着洋枪大炮踏上中国的土地的时候,而我们的统治者还试图让司机跪着开汽车。这样不被人欺负才怪!三,帝国主义亡我之心不死,无时无刻不在蠢蠢欲动,虎视眈眈。为什么他们只打雷不下雨呢?除了我们强大的国力、人民军队,核武器不也是帝国主义惧怕的吗?这一切后面,不都是靠科学技术支撑的吗?

回答:多少年来,许多中小学教师,为了一家老小的柴米油盐思虑奔波。工资低、生活费高、房价高,买几根葱,买一件很平常的衣服,要与摊主和店家使劲搞价。而转身到了讲台上,却要带着崇高的语气给学生讲经布道。到老来钱呢钱呢没挣下,人呢人呢没认下,太过认真的人还早早落下几样病。您说您说,这样的职业,有什么职业尊严可言?

比如说,我之前所在的学校,班级的管理是这样的:每个学期按照成绩分层教学,自然会有三个层次。我当年初出茅庐,肯定带的是最普通的层次,那么问题来了,我们班上考的最好的学生,下学期有可能跑到更高的层次。三年下来,高考之后的成绩考核,那些曾经的我的学生都变成了别人的,考到了名校也算作别人的成绩。叫我情何以堪?

问题描述:

问题回答:

所以,你说教师的价值到底有多少?真不知道。

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回答:我82年参加教育工作基本工资34块5,半年积蓄买台半导体收音机。后来结婚后在外地工作,每到放假身上除了回家车费基本没有余钱。为了尽点孝心和敬意,常到附近缸头厂买玻缸子的缸筒,每位亲朋送两瓶。肩挑手提换站转车很辛苦,但人人说我太小气,从发小就玩得最相投的堂兄都慢慢疏远不愿和我再交往。进入90年代,工资由100左右涨到400多一点。但那时日子更艰难,米卖到高时4元1斤,而那时饭量空前的好,一家三口每月少说也要70斤。一所学校多数老师如此,工资发下来先买米和油。学校把围墙边的荒地划成豆腐块分给大家种菜,那时个个的菜都长得好。要说的是,那时工资时时遭扣,县里请明星唱歌也会扣教师工资。进入新世纪,工资涨了,但一套房就会套上五年八载,小日子确实不曾宽松过。在路边见到两人争吵,一问是一买小菜的向摊主还价被摊主嘲讽,摊主说买客"你总不是老师吧"。我只好惭愧地走开,今生做老师我愧对父母长辈和小时玩伴,更愧对自已,自买了现小居我连续6年没给自己买过一件外衣,也没回老家过个年。

老师没有官商士农兵的价格高

回答:这个问题的提出,让我觉得有点尴尬。

谈了第一个问题,我再说说第二个问题。教师的收入目前的确还偏低,但较之过去已经有了很大的提高,相信随着社会的发展,国家还会大力提高教师的工资待遇,使之达到一个合理的水平,但,这需要有一个过程。我这里想说的是另一句关于教师价值(这里只指教师的工资收入)的怪论,即,教师的价值是不能用金钱来衡量的。言外之意,就是:教师永远要做道德上的巨人,知识上的富翁,金钱上的乞丐!教师要做蜡烛,照亮别人,毁灭自己。难道教师毁灭自己就是自己的唯一出路?难道教师在照亮别人的同时,自己就不能也发发光?在国家向全民释放改革开放的红利的时候,难道只有教师不应该和全民一道享受改革开放的成果?在一些人的眼里,教师永远应该是那个穿着打了补丁的中山装,骨瘦如柴,满头白发,戴着断了腿的,用白胶布粘了的眼镜的形象。教师永远应该是清贫的代名词。你不觉得教师的这种形象会给我们的国家丢脸吗?有这种想法的人,只能说明你内心的灰暗。你们是社会进步的绊脚石。在这里我要说:“教师的价值不仅能用金钱来衡量,而且他的人格魅力,学识魅力,更是从事这一职业的人所独有的”。高尚的人格魅力,渊博的知识修养,无比敬业的精神,富足的生活条件,才是我们这个名族的教师应该有的光辉形象。

回答:目前,中国各地学校教师工资待遇差别很大。一线城市中小学教师工资在6000左右,大学会更高,当然得是教授级别。二线城市中小学教师工资待遇平均也在4500~5500左右不等,沿海发达地区高,偏远地区二线城市也不高,在平均数之下。三四线城市中小学教师工资平均在3500~4500之间,各地也是不均衡。五线以下城镇教师和农村教师工资就低的可怜了,平均数在1500~3000左右不等。财政一般都以各种借口,给教师少开工资,比如我们是小镇或农村,地方差不同等等。现在国家虽然说要提高农村教师待遇,但是,比较一,二,三,四线城市,小镇,农村教师工资还是低的可怜。这些教师没有别的要求,能把自己工资调到三、四线城市教师水平,就知足了,没敢想比别人工资待遇高,有解吗?现在小镇教师工资反而成了最低的,这个有解吗?全国大多数教师都觉得教师工资应该省酬,省统一标准,有可能吗?

那么,当下来看,教师的价值是无法量化的。老师不像是商人、白领、程序员,无法直接体现自己创造了多少商业价值,或者创造了多少收益,当然培训机构的老师,由于商业模式的管理,可能被量化出来。

一个人的成才,或许需要很多老师的培养,如之前的情况一样,那些我的学生,曾经也是别的老师的得意弟子。高考的成绩,肯定跟初中、小学、幼儿园老师毫无关系了么?我至今记得一个新闻,有个很有成就的人,接受母校采访,在回答最感激的老师是哪位时,他没有回答任何这所学校的老师,而是他的幼儿园老师,帮他养成了良好的习惯,受用终生。

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