校文科科研处推进内涵式管理,我校召开2012年度

2019-09-12 09:40栏目:国际学校

文科科研,在我校三分天下有其一,而且是我校的强项,享誉日长。文科科研又需要研究者“板凳坐得十年冷”,青灯黄卷,厚积薄发。在我校创建世界一流大学的进程中,如何为文科科研创造更好的条件,以利于多出成果、出好成果、出大成果,实现内涵式发展?本报记者就此专访了校文科科研处副处长任远教授。记者(以下简称记):文科科研容易给人比较“虚”的感觉,也更注重个人的创造。我校文科科研的目标是什么?如何实施良性的管理以形成繁荣的、可持续发展的局面?任远(以下简称任):我校要创建世界一流大学,需要建设研究型大学,文科科研的使命就是为此服务的。大学的产出,第一是人才,第二是知识,都需要通过深入科学研究以创造出新知识,以产生思想家和大师,以培养新世界需要的人才。因此要努力创造科研的繁荣,需要建立能促进学术发展的科研管理体制,不断产生原创性的大成果,和形成学术大师不断成长和人才云集的局面,这就是文科科研管理的大目标。以此目标来思考学校文科科研的管理,就需要加强管理和调控文科科研的能力,加强规划和引导文科科研的能力,加强服务学者和增进学术的能力,并加强我校长远的可持续发展能力。这种可持续发展的能力对学校来说尤其重要,因为复旦在第二个百年要实现一流,建立在人才不断成长、科研平台形成深厚积淀的基础上。科研活动,包括项目、人才、基地、机构、平台、论坛、研讨会等等一切,都需要服务于以成果为导向的发展,要形成学术独立、思想自由的人文氛围,形成学者乐在其中的充满活力的学术家园。只有这样,才能产出具有影响力和话语权的重大成果,才能出大师。 :作为具体的管理机构,怎么样才能推动实现以成果为导向的管理呢?:我觉得国家为什么提出以成果管理为导向,就是要改变以单纯的申请项目为导向,要以具体的产出为目标,以产出的质量为评价的标准。因此,要深化拓展成果管理的内涵,要完善与成果管理相联系的一整套的科研管理制度建设。要把课题立项、机构建设、研究方向的整合、把论文发表、著作出版、人才培养、对成果的宣传和扩大影响,对成果和学者的奖励统一起来,整合到以成果为导向的管理体制下。 :学校提出要实现内涵式的发展,文科科研要做好成果管理,怎么样才能融入内涵式发展中?太阳集团,任:被动地坐等学者们报奖、统计论文数量多了还是少了,其实还不是成果管理,是登记管理。成果管理的内涵式发展,是要变被动为主动,通过服务和管理,能动地引导人才、培养人才、培养机构和项目,从而培养出成果。成果管理的内涵包括几方面,一是能力的建设,首先包括生产成果的能力,要鼓励有战斗力的学者发展。这种能力也包括产生高质量成果的能力,大的项目就要出大成果,几十万的项目的成果不能和几万的项目的成果一样。因此我们考核成果不仅仅是数量,更要注重质量。这种能力也包括影响社会、影响地方政府特别是影响中国整体发展的能力,才能与复旦的地位相称。内涵建设的第二点是可持续性。教育部成果考核是考核论文数,项目数,经费数,对复旦文科科研而言成果管理可能有自己的要求,就是要能保证复旦大学的可持续性,这是复旦的成果管理的内涵。因此对于复旦大学什么是最重要的成果,人才的培养是最重要的成果,有了人才才有复旦的文科科研;机构建设和平台发展是成果,它们是未来成果的载体;研究生的培养也是科研的成果,包括新一代学者的养成,也是复旦对国家的贡献。因此作为成果管理而言,也应该要重视人才,重视公共平台的能力建设,而且要特别重视人才,我觉得人才就是成果,而且成果首先是人才。 :对于科研管理部门而言,这种内涵性的发展怎么样才能实现呢?:不仅要重视成果管理所包括的各个方面,也要重视成果管理的过程。成果管理是有来源的,要通过过程管理来加强结项率和完成率,促成成果产出。我们从项目设计和开题开始,就要指向于成果管理。成果管理也不是出了成果,就结束了,还有一个后续的放大过程。因此重视成果的过程管理,也要重视对成果的后期资助,注重成果的应用和宣传,让成果有螺旋式的上升,带来更大的课题,带来人才队伍的更大的发展,以及带来更大的成果。所以,科研管理要把对成果的事后管理、登记管理转为事前管理、过程管理,加强对项目、机构、人才、研究方向的明确地干预、整合、引导和调节。那么内涵性的管理也就相应得到实现了。 :在此思路下,是否也意味着科研管理在工作方式和工作重点上需要实现创新?:对的。比如,在考核的激励和引导上,在机构的管理上都要加强调控文科科研的能力。工作方式上要加强管理,也要树立服务意识,搭建公共的平台,促进跨学科的协作,促进对文科科研的服务能力。密切文科科研处和各院系的联系,以及做好研究成果的社会转化。这些问题是值得进一步思考的。

12月21日下午,在我校第三次文科大会胜利召开之际,南京师范大学2012年度第二次文科科研工作会议在仙林校区芳菲楼会议室召开。我校副校长朱晓进教授、副校级调研员吴康宁教授和新组建的校文科学术委员会全体委员、各文科学院院长、校文科重点研究机构负责人以及社科处全体工作人员参加了会议。会议由朱晓进副校长主持。

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本次文科科研工作会议是按照宋书记在第三次文科大会上的讲话要求,旨在深入贯彻落实教育部、省教育厅关于推进高校哲学社会科学繁荣发展的一系列文件精神,研讨我校进一步推进哲学社会科学繁荣发展的具体举措,以及如何进一步完善我校文科分类评价体系,并就我校文科今后发展的相关战略性问题开展深入思考和讨论。朱晓进副校长首先向全体与会人员介绍了学校成立推进哲学社会科学工作领导小组以及新组建校文科学术委员会的相关情况,表明了学校高度重视哲学社会科学工作,加强“顶层设计”推动哲学社会科学全面发展,以及学校在第一次文科大会以来,在思路上所确立的文科建设不单纯指文科科研,而是包括人才建设、学科建设、教育教学、科学研究等学校内涵建设的各个方面,因而需要确立起全方位推进学校“大文科”建设的理念。他希望全体与会人员要围绕学校第三次文科大会的会议内容,以及即将出台的《南京师范大学关于进一步推动哲学社会科学繁荣发展的若干实施意见》和《南京师范大学文学艺术创作实践成果评价与认定办法》为代表的相关科研管理新举措作进一步研讨和建言献策。

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按照会议安排,社科处处长秦国荣为与会人员详细解读了即将出台的《南京师范大学关于进一步推动哲学社会科学繁荣发展的若干实施意见》的相关内容,就该文件出台的背景与意义,制订该实施意见的具体思路、调研论证过程、文件具体内容和重要举措等几个方面,结合我校的科研现状以及当下文科科研现实形势和要求等做了细致介绍和分析。社科处副处长李志祥就《南京师范大学文学艺术创作实践成果评价与认定办法》的起草论证、调研过程、思路和主要内容等几个方面做了详细介绍。

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对于上午召开的校第三次文科大会,学校即将出台的新文件和新举措,以及当前我校文科发展面临的新形势、新任务和新要求等引发了与会人员的热议。大家围绕上午宋书记讲话报告、教育部社科司领导的讲话精神,以及教育部、省教育厅颁布的推进高校哲学社会科学繁荣发展的文件,结合“2011计划”和我校即将出台的这2个文件内容,畅所欲言。与会专家学者和学院领导发言积极踊跃,会场气氛极为热烈。既有呼吁性的政策性要求和对文件的支持,也有出于善意的批评性建议,他们针对文科科研评价标准、研究机构尤其是校级重点机构的建设、管理与评估、科研团队建设、文科科研管理体制改革、文风与学风建设等具体问题,纷纷发表了自己的观点和思考,提出了许多富有建设性和启迪意义的意见和建议。

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在认真听取了大家的发言后,朱晓进副校长作了总结讲话。他对本次会议的选题、举办形式和取得效果给予了充分肯定。他强调,今后要定期举办一些专题研讨会,借此对学校文科工作加强顶层设计,多做战略性思考,要认真谨慎地推进各项工作,不光思考我们应该如何做,还应思考做了之后的效果评估。他指出,学校的文科科研工作今后要注意从以下几个方面着力:一要推动《南京师范大学关于进一步推动哲学社会科学繁荣发展的若干实施意见》和和《南京师范大学文学艺术创作实践成果评价与认定办法》的贯彻落实。要在落实上见实效,加强相应的组织工作。相关学院要加强科研组织化程度,开展学术战略研讨,确立战略目标。二要加强人才建设。要加强对领军人物的引进和培养,在相关配套政策上进一步予以倾斜。我校培养的学者,应兼具深厚的学养、深邃的眼光、深广的胸怀与深植的激情。惟其如此,才能将我校文科事业推向新的更高水平。三要重视科研平台的内涵建设问题。要积极思考科研平台建设的意义、作用与功能,以内涵建设为平台建设的核心内容,充分发挥研究机构的人才集聚、人才整合、项目奖项整合、社会服务、科研体制机制创新等作用。四要确立并扩大哲学社会科学多元性、广泛性的社会影响。要努力多出成果,出高质量成果,不断扩大影响。对待实践性成果,要多探讨、多研究,重视行业内论证,重视行业本身的评价标准。

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本次文科科研工作会议求真务实,不尚空谈,知无不言,言无不尽,带给所有与会人员更多的思考,相信这次会议不仅是一次思想与观念的碰撞和交流,更吹响了我校文科科研思维、科研模式、科研方法、科研体制机制革新等方面进一步向纵深推进的“集结号”。

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