教师资格考试将实行国家统考,中小学教师资格

2019-09-25 02:58栏目:国际学校
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为建立国家教师资格考试制度,严格教师职业准入,保障教师队伍质量,现我省从2013年下半年开始实行《关于印发<安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案>和<中小学教师资格定期注册实施细则>的通知》(皖【新闻中心讯】

2011年,中小学教师资格考试改革和定期注册试点工作率先在浙江、湖北两省启动;2012年增加了河北、上海等4个试点省份;2013年又新增山西、安徽等4个省份。今年的教师资格证改革则是更进一步的完善:由原办法认定【新闻中心讯】

为建立国家教师资格考试制度,严格教师职业准入,保障教师队伍质量,现我省从2013年下半年开始实行《关于印发<安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案>和<中小学教师资格定期注册实施细则>的通知》(皖教师 2013 9号)精神,并成为首批试点省市。

  2011年,中小学教师资格考试改革和定期注册试点工作率先在浙江、湖北两省启动;2012年增加了河北、上海等4个试点省份;2013年又新增山西、安徽等4个省份。今年的教师资格证改革则是更进一步的完善:由原办法认定变成国家统一考试,考试科目全面洗牌,考试门槛提高……一系列大刀阔斧的改革,给教师职业的这一张“准入证”,添上了一丝神秘感和距离感。在试点省份中,国家教师资格考试将在今后每年的春季和秋季各举行一次,将通过教师资格考试及其资格认定,结合新任教师公开招聘制度改革,逐步形成“国标、省考、县聘、校用”教师准入和管理制度。针对教师资格证一步一步的改革实施情况,记者来到我校学生处,了解一些关于我校教师资格证的改革应对情况。

2013下半年教师资格认定政策的调整,引起了我校师生的广泛关注。我省教师资格认定政策究竟有哪些变化,对于我校师范类与非师范类的学生具体会有哪些影响,实行国家统考对师范类专业的学生将会有哪些更高的要求,为了给广大学生提供更多的信息,我们到我校学生处与教务处做了进一步的了解。

“原办法认定考试”改“国家统一考试”

学生处谭磊老师介绍,《实施方案》试点工作启动后,从2014年起新入学的师范类专业学生,申请教师资格证书须参加国家教师资格考试,也就是说我校2013级及其以上师范类学生一律依照老办法申领教师资格证,无需参加统考,届时,凡在我省申请中小学语文教师资格和幼儿园教师资格者,普通话水平须达到二级甲等及以上水平。申请其他学科教师资格对普通话水平要求均执行原来标准,为二级乙等及以上水平。

太阳集团 ,  从2014年初到2015年底为安徽省教师资格证改革的过渡期。改革后,我省申请教师资格的人员,由原办法认定符合条件的改为参加国家统一考试来获取教师资格证。

截止2014年2月,已取得高等教育自学考试教育学(课程代码00429)和心理学(课程代码00031)两科合格证书者,在2014年12月31日前,可按原办法认定教师资格,逾期未提出申请的,自学考试成绩作废;而仅取得单科合格证书者,须在2014年12月31日前取得另一科合格证书,并在2015年12月31日前按原办法认定,逾期作废,因教师资格申请的必备条件是取得相应的毕业证书,按照惯例,也就是说,学生只能在拿到毕业证书前两个月左右有机会提出申请,结合新的实施办法计算,目前我校师范类专业学生不受新办法的影响,毕业时仍按老办法申请教师资格,而2012级和2013级非师范类专业学生申请办理教师资格证书,届时需参加国家统考方可办理。

  一、考试科目。“国家统一考试”不仅需要考教育学、心理学,并将原来在认定环节组织的面试(教育教学能力测试)纳入到考试环节。

教务处房厚信老师说,针对此次改革,我校在教学方面也提出了相应的应对措施:“在教师资格认定调整的同时,我校人才培养方案、教育教学规划也进行着相应的变化。师范类《课程教材教法》的授课教师将会在一起成立教师教育研究中心,便于学生了解和驾驭教学方法,再从整体上优化课程模块,过去注重能力培养与知识积累,现在增加对教师资格考试大纲与标准的学习,加强教育学与心理学方面的教学,提高教学效率,实行小班化和个性化教学,开创研讨式教学方法”,此外,房老师提议成立一个有关教师资格考试的社团,以此来加强教师资格专业学习,为当前2012级和2013级非师范类和2014年起以后入学及其以后师范类学生提供强化学习的平台。

  二、考试方式。“国家统一考试”不再是简单的纸笔考试,而是采用纸笔和机考两种方式。幼儿园和小学教师资格考试笔试科目一《综合素质》采用机考方式,其余科目均采用纸笔考试方式。

参加教师资格考试合格是教师职业准入的前提条件。如今,随着教师的待遇和社会地位的不断提高,教师资格的门槛也越来越高,而报考热度不减。我省每年约有5万人参加教师资格考试,其中师范类约4万,非师范类1万,但成功入编的只有1万人,可见考试压力不亚于高考和考研。此外,教师资格证实施五年一注册,不断提升教师队伍整体能力与水平。

  三、考试内容。“国家统一考试”没有指定的参考教材,也不组织考试培训,考试的内容需要考生自主学习。

2012级学前教育专业冯同学说:“虽然我们不用参加国家统考,但是我仍会加强教育学和心理学等专业的学习,为将来的入编考试夯实基础,做一个优秀教师。”

  四、成绩年限。“国家统一考试”的笔试单科成绩有效期为2年,这就意味着,考生第一次考过一门,必须在一年半的时间内考过其他科目。如果超过两年未考出资格证的,原成绩作废。

2012级物流管理专业宋同学说:“我很快就要参加教师资格考试了,压力挺大,但是我已经做好了充分的准备,搏一把!”

  随着“原办法认定”改“国家统一考试”措施的一步步完善,学生对教师资格证考试的相关规定也渐渐的明晰。我校大三计算机与信息学院的张赛赛同学,正准备报考教师资格证。面对教师资格证考试由“原办法认定”改为“国家统一考试”,他认为这次改革是非常适宜的。此次改革不仅可以拓宽考生的就业率,增加应届教师毕业生的就业范围 ;而且也能提升教师整体队伍的水品,提高新一代青年教师的整体素质。

对于我们来说,教师资格证认定改革,国考存在与否只是一种认定形式,最重要的是将来想要做老师的我们要自觉锻炼自己应具备的教师职业素养与能力,做一个好老师。(大学生通讯社 韩婷)

搭上末班车

  教师资格证改革的点点滴滴不仅牵动着教育工作者的神经,也触动着许多在校大学生的心。当然,我校也不例外,同学们对改革的动态议论纷纷。有的说这次改革还只是纸上谈兵,并没有贯彻落实;也有的说改革已在我校落实,根据教育局颁发的文件了解到,普通高等学校在校三年级以上学生,可凭学校出具的在籍学习证明报考。

  记者来到校学生处,咨询了多年从事教师资格证考试事项的谭磊老师,他说,在国家颁布教师资格考试的改革措施之中明确规定:申请教师资格证的必备条件是获得毕业证书后才能申请办理教师资格证。随着中小学教师资格申报需参加国家统一考试的实施,到2015年底按原办法认定时自考的《教育学》、《心理学》考试成绩将一律作废,这些措施对于目前我校大一大二的学生来说,想按照原办法认定中小学教师资格是不可能了,需要参加国家统一考试。但是对于非师范专业的部分学生也不是完全没有机会的,2011级在校生还可以搭乘改革前的最后一班车。由于今年是改革过渡期的最后一年,对于处于过渡期的学生政策也是不一样的。截止2014年2月,仅取得高等教育自学考试教育学或心理学单科合格证书者,须在2014年12月31日前通过高等教育自学考试取得另一单科合格证书,并在2015年12月31日前按照原办法认定教师资格。逾期未提出申请的,高等教育自学考试成绩作废,申请教师资格须参加国家教师资格考试。 如果你取得教育学、心理学双科合格证书,同样还是2011级学生,在教育局认定教师资格证颁发的条件时,由于你没有毕业证明仍是不合格的。

师范生也要考教师资格

  根据安徽省教育厅相关文件精神,从2014年起新入学的师范类专业学生,毕业时不再直接按照原办法认定颁发教师资格证,而是统一纳入教师资格证考试范围,提高教师入职门槛。根据《安徽省改革中小学教师资格制度须定期注册》文件精神,打破了教师职业资格的“终身制”,取消了师范生毕业就可以获得教师资格证的优势,某种程度上也迫使学生加强对自身综合素质的培养。中小学教师资格每5年注册一次,注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。

  目前的教师资格考试仅考查教育学和心理学知识,改革后的统考将增设综合素质、学科教学能力的考查,突出对教育教学实践能力的考查。此外,目前的考试以知识性考题为主,试点后则以实践能力题为主,这一改革体现对了学生语言表达和随时应变能力的考查。

  面对这一系列的改革,我校12级汉语言文学(文秘)班的郎雪纯同学是极为赞同的,她认为此次教师资格证改革不仅是公平的体现,同时也是选拔热爱教育事业的有为青年的有效途径。

  正所谓万变不离其宗,无论教师资格证如何改革,只要同学们稳扎稳打,就一定可以脱颖而出。记者在采访谭磊老师时,他认为中小学教师资格证认定的规范化、制度化,更有利于提高未来中小学教师队伍的整体素质,但在一定程度上对师范类院校来说其竞争优势就不是那么明显了。中小学教师资格认定的改革方案的实施,对师范类院校办学模式向综合应用型的大学转变、强化大学生的综合素质、提升大学教育的办学水平起着积极的促进作用。(大学生通讯社 杨传娟 孔林香)

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